アイルランドの私立学校
私立学校は、EU加盟国やEEA加盟国以外も含め、世界中から生徒を受け入れている。その大半は、カトリックまたはプロテスタントの宗教団体によって設立された。
私たちが提携している私立学校は、男女別の学校と男女混合の学校が混在しています。アイルランド政府からの資金援助を受けていますが、授業料も徴収しています。全寮制の学校もあります。
アレクサンドラ・カレッジ
私立学校 - 女子校 - 全548名 - 全寮制(7日間) アレクサンドラ・カレッジは、女の子一人ひとりの可能性を伸ばすことを目標としています。ミルタウン...
キャッスルノック・カレッジ
私立学校 - 男子 - 644 名 ホストファミリー.キャッスルノック・カレッジは、すべての生徒が幸福で勤勉であることを目指しています。当校は、優しく尊敬に満ちた態度で、すべてのことにおいて卓越するよう努力しています。当校は、全人格的な成長を目指し、...
ダンドーク・グラマー・スクール
私立学校 - 全校生徒567名 全寮制(5日間) / ホストファミリー.通年のみ。ダンドーク・グラマー・スクールは1739年に創立されたプロテスタントの学校です。
ロレート修道院ダルキー
私立 - 女子 - 全校生徒639名 - ホストファミリー - 通年制1852年に創立されたロレート・アビーは、生徒一人一人が自分の可能性を最大限に発揮できるような環境を提供することを目標としています。高い学力水準に重点を置き、学校は...
ロレート・カレッジ・フォックスロック
私立学校 - 女子 - 525 名 ホストファミリー.フルイヤーのみ。ロレート・カレッジ・フォックスロックは、生徒一人一人の信仰と人間的成長を大切にするキリスト教教育の中心であることを目指しています。当校は、生徒たちに全人的な教育を提供できるよう、卓越した教育を目指しています。
ロックウェル・カレッジ
私立学校 - 男女混合 - 497 - 全寮制/ホストファミリー ロックウェル・カレッジは、男子を各学年で、女子をリービング・サーティフィケート・レベルで受け入れています。女子は地元のホストファミリーに、男子は学校の寮に滞在します。ロックウェル・カレッジは、活気に満ちた活発な学校です。
サンドフォード・パーク・スクール
私立学校 - 混成 - 全校生徒372名 - ホストファミリー 1922年に創立されたサンドフォード・パークは、現在未来を見据えており、教師陣は革新的な学習プログラムを率先して開発し、教育科学省から...
セント・ジェラード・オブ・ブレイ
私立 - 男女混合 - 生徒数 850名 - ホストファミリー.セント・ジェラード・スクールは、1918年にジョン・ジェームスによって創立されたカトリック系の男女共学校です。ジョン・ジェームズは信仰心の篤い人物で、彼の教育哲学は、一人ひとりの尊厳を重視し、その能力を伸ばすことにありました。
クリュニーの聖ヨゼフ
私立学校 - 女子 - 全校生徒744名 - ホストファミリー セント・ジョセフ・オブ・クルーニー・セカンダリー・スクールは、ダブリン州キリニーにある私立のカトリック系女子中等学校です。ダブリン同校は1956年、フランス人宣教師クリュニー聖ヨゼフ修道会によって創立されました。同教団は...
サットン・パーク・スクール
私立学校 - 混成 - 全校生徒349名 - ホストファミリー サットン・パーク・スクールは、高い学力水準を目指し、思いやりのある環境の中で、道徳的、知的、精神的、肉体的に、生徒一人ひとりがベストを尽くせるよう挑戦しています。
テレニュア・カレッジ
私立学校 - 男子 - 688 名 ホストファミリー.テレニュア・カレッジは、長年にわたり学習の中心地として認められてきました。当カレッジでは、以下の価値観を保持し、促進することを目指しています。
キングス・ホスピタル
私立学校 - 男女混合 - 全校生徒716名 - 全寮制 - 通年のみキングス・ホスピタルは、生徒がその可能性と能力にふさわしい卓越した水準を達成できるような学習環境を提供することを目指しています。生徒一人一人の文化的、創造的、知的発達を促します。
ヴィリアーズ・スクール
私立学校 - 混成 - 566 名 寮/ホストファミリー 200年以上前に創立されたヴィリアーズは、伝統的な教育とスポーツ、芸術、音楽、自己啓発など様々な経験を融合させています。当校は、幅広いアカデミックなカリキュラム、優れた施設、少人数制の教育を提供しています。
ウィルソン病院付属学校
私立学校 - 混合 - 全校生徒410名 全寮制7日間 / ホストファミリー 私たちの高校交換プログラムの一環として、この学校はダブリンからわずか1時間強に位置し、この全寮制7日間の学校は、学生が勉強を追求し、個人的な成長の場です...
